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她說
“零基礎(chǔ)的我來上托福時(shí),
覺得我這輩子都上不了90”
她說
“我能做的就只有努力
從零開始, 咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去! ”
她說
“誰都會(huì)被打倒, 別怕,
每次站起身都是一次長(zhǎng)大.”
她是陳蘇尹
來自南外9年級(jí)的學(xué)生
從零基礎(chǔ)的55分到首考97分
25天的時(shí)間
進(jìn)步42分
她小小身體里蘊(yùn)含的巨大潛力
讓我們看到她身上的無限可能
“我能做的，就只有努力”
一開始我認(rèn)為托福考試是一件遙不可及的事情.
冰冷的現(xiàn)實(shí)和我的目標(biāo)分?jǐn)?shù)相差甚遠(yuǎn)
不論是閱讀、聽力還是口語(yǔ)、寫作
每一門都能讓我苦惱不已
還記得那個(gè)零基礎(chǔ)的我
剛來上托福時(shí)覺得這輩子都背不完整本單詞書
更別說考上90分了
記得看過一個(gè)關(guān)于學(xué)子的演講, 最適合那時(shí)我的心境, 我也想把這句話分享給奮斗的大家:
“我的理想是帆, 理想是夢(mèng), 理想是遠(yuǎn)方和詩(shī), 是穿越世界的旅行, 而我能做的, 就只有努力, 從零開始, 咬緊牙關(guān)堅(jiān)持下去! ”
“愛是能量, 指引我成長(zhǎng).”
學(xué)托福很辛苦, 更何況是從零開始, 所以需要一個(gè)信念, 一個(gè)堅(jiān)定的信念.
我想我的這種信念來源于老師和家人的支持. 在這段托福備考的時(shí)間里, 我感受到了督導(dǎo)的愛, 老師的愛, 父母的愛, 同學(xué)的愛.
這些愛不斷給予我向上的能量與勇氣, 讓我在奮斗的路上破風(fēng)前行. 面對(duì)像我這樣低年級(jí)又從零開始學(xué)習(xí)的學(xué)員, 認(rèn)真負(fù)責(zé)的督導(dǎo)的老師總能在不經(jīng)意間帶給我們感動(dòng).
每當(dāng)我“威脅”督導(dǎo)說要在凌晨給她發(fā)消息發(fā)作業(yè)的時(shí)候, 戴老師從不畏懼, 甚至還對(duì)我說“你要是能發(fā), 我就能回”.
每次單詞抽查時(shí)的鼓勵(lì)“誰都會(huì)被單詞打倒, 別怕, 站起身都是一次長(zhǎng)大.”
每次午休時(shí)的關(guān)心, 考前的打氣加油.....都讓我知道原來托福培訓(xùn)可以這樣走過.
敬業(yè)的老師們, 也總能使學(xué)生耳濡目染, 這里的老師都很迷人, 渾身上下都散發(fā)著職業(yè)女性的光輝, 你們帶過的學(xué)生無數(shù), 可歲月卻沒有在你們的面貌或者心里留下痕跡. 如果托?？荚囀且粓?chǎng)戰(zhàn)役, 我是一名戰(zhàn)士, 是她們給我堅(jiān)實(shí)盔甲, 為我保駕護(hù)航, 讓我面對(duì)任何風(fēng)暴, 都堅(jiān)強(qiáng)面對(duì), 從不放棄.
愛是一種能量, 被愛關(guān)照, 會(huì)讓我更有動(dòng)力來面對(duì)備戰(zhàn)托福的各種困難.
把我眼里的“別人”, 變成了“自己”
對(duì)我來說, 口語(yǔ)是最難的.
我是個(gè)從小就怯場(chǎng)的人, 在外人面前不敢表現(xiàn)自己, 過度謙虛, 這就使得我不好意思在老師面前開口, 更別提晚自習(xí)大家一起說口語(yǔ)的時(shí)候了. 這樣的心理會(huì)使得原本很好的內(nèi)容被講得一團(tuán)糟, 自己的實(shí)力得不到體現(xiàn).
為了改善我的恐懼心理, 口語(yǔ)Mandy老師特地帶我去了人流絡(luò)繹不絕的肯德基練口語(yǔ), 練臉皮子.
同時(shí), Mandy老師針對(duì)性地給我布置口語(yǔ)作業(yè), 鼓勵(lì)我和大家一起在晚自習(xí)做口語(yǔ)題目,突破自己的心理和能力上的雙重瓶頸.
她不會(huì)因?yàn)槲艺f的不夠流利, 說的不好聽而責(zé)怪, 相反地, 她總是會(huì)對(duì)每一次的口語(yǔ)錄音提出中肯的建議, 并鼓勵(lì)我多嘗試, 多思考. 她的安慰和鼓勵(lì)也讓我把我眼里的“別人”, 變成了“自己”, 使我在考場(chǎng)中不再關(guān)注他人的想法和行動(dòng), 而只在意自己的答題.
在Roys樂亦思的這段時(shí)間里, 我變得自信了, 我再也不懼怕用英文和別人打交道, 這也對(duì)我后來申請(qǐng)學(xué)校時(shí)的面試有很大的幫助.
不光有Mandy老師的鍛煉和鞭策, 可愛的閱讀Lysol老師, 充滿活力的聽力April老師, 博覽群書的寫作Kelli老師都讓我感受到了她們的認(rèn)真與專業(yè).
Lysol老師早已對(duì)TPO里的文章都已經(jīng)了如指掌, 但每次講閱讀的時(shí)候, 她都會(huì)把文章提前再看一遍, 并且也都會(huì)提前分析學(xué)生的錯(cuò)題以提高課堂效率. 講錯(cuò)題的時(shí)候, 我從不覺得是在等老師, 相反, 我總是覺得自己還做得不夠好, 錯(cuò)題分析的還不夠認(rèn)真;
April老師總能在我失意的時(shí)候給予安慰和鼓勵(lì), 我十分感激她樂觀的態(tài)度, 這種態(tài)度至今都影響著我;
Kelli老師面對(duì)我這個(gè)想法天馬行空的小朋友, 一遍一遍的教我怎樣找準(zhǔn)論點(diǎn), 怎樣有力論證, 當(dāng)然, 她的冷笑話也很好笑......
想跟樂亦思的學(xué)弟學(xué)妹說
現(xiàn)在, 我已經(jīng)順利通過托?？荚? 進(jìn)入Roys樂亦思暑假SAT全程班的學(xué)習(xí).
回頭來看, 托福應(yīng)該是留學(xué)考試中最早開始也是最基礎(chǔ)的一門, 后面還會(huì)有許多挑戰(zhàn)在等著我們.
如果學(xué)弟學(xué)妹也是和我一樣低年級(jí)又是零基礎(chǔ)的同學(xué), 給大家的一個(gè)建議就是不要把自己當(dāng)作低年級(jí)來看待, 而是應(yīng)該認(rèn)為所有人在學(xué)托福上的起跑線是一樣的.
我們應(yīng)該關(guān)注的是分?jǐn)?shù), 是能力, 不要因?yàn)槟挲g的差異給自己的努力設(shè)了限. 學(xué)習(xí)過程中如果有認(rèn)識(shí)的高年級(jí)的同學(xué), 不妨可以跟他一較高下, 盡管很有可能在成績(jī)上比不過, 但這也成為了一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力, 使自己跟隨強(qiáng)者的步伐, 提升能力.
每完成一個(gè)托福作業(yè)
就像抓住一根救命稻草
到最后你才發(fā)現(xiàn)
抱住的已經(jīng)是一棵參天大樹
Roys樂亦思學(xué)員故事: 93 95 104 108 111 一分一個(gè)腳印
